Para 2030, según el observatorio Argentinos por la Educación, se proyecta el 27 % menos de alumnos y alumnas en primaria. ¿Qué piensan en la DGE y qué analizan en la Facultad de Educación de la UNCUYO ante un cambio tan profundo?
Estudios de especialistas del Conicet en Mendoza confirman que el diseño lumínico de las escuelas no es solo una discusión arquitectónica o un tema de infraestructura sino que es un factores clave que influye en cómo alumnos y alumnas se concentran, aprenden y rinden durante su paso por la escuela.
En las Primeras Jornadas de Artes Visuales y Cerámica en la Educación, se puso el foco en el nuevo paradigma de la educación artística en las escuelas. En el encuentro, organizado por la Facultad de Artes y Diseño de la UNCUYO, se abordaron los desafíos de la enseñanza.
Durante el siglo XX, fueron un lugar propicio para la experimentación de la arquitectura escolar en el país. Su holgura y su versatilidad animan a volver sobre ellas a la hora de revisar normativas, proyectos pedagógicos y edificios escolares.
En estas instituciones, la vida y la escuela se entrelazan e integran, y rara vez se diferencian. De ahí que las culturas andinas usen el concepto de “Buen Vivir”: una forma de vivir basada en el equilibrio y la armonía con la tierra y los demás seres vivos.
Cuál es el monto de ayuda y cómo se puede acceder a esta asistencia que anunció el Gobierno nacional. Para Ctera, la medida priva a la escuela pública de importantes recursos para programas y obras.
Isabel Durá Gúrpide, investigadora del Incihusa, realizó un repaso histórico por la creación de los establecimientos educativos rurales de la provincia y sus características arquitectónicas, según los años y los gobiernos de turno.
La baja adhesión provincial a la Ley de Promoción de Alimentación Saludable impacta fundamentalmente en la falta de reglamentación de los entornos escolares y en las compras públicas de cada jurisdicción.
El dato surge de un informe del Observatorio Argentinos por la Educación. Aunque la situación mejoró en los últimos diez años, especialistas aseguran que todavía queda mucho por hacer.
Lorenzo Marquesini, Valentín De Antonio y Matías Cuneo son estudiantes mendocinos y desarrollaron una aplicación web a partir de una fuerte experiencia que les tocó vivir en sus colegios. El objetivo es que las autoridades aborden esta problemática en las escuelas.
Hay solo dos espacios de capacitación en materia ferroviaria en la provincia. Quienes están a cargo advierten que la demanda de recurso humano especializado se incrementará de forma estrepitosa con la llegada del ferrocarril y que sin políticas públicas que fomenten conocimiento específico el empleo genuino a nivel local quedará en el vagón de los sueños truncos.
Unidiversidad rescata algunos testimonios de clubes mendocinos y analiza el fenómeno que se reflejó este año con escuelitas colapsadas, llenas de chicos y chicas ávidos de aprender a jugar a la pelota y de imitar a sus dos ídolos: Messi y Dibu, y con el legado de un entrenador cauto que defendió la idea de equipo. ¿Sería válido ese discurso si no traíamos la Copa?
Ya se aplica en Misiones. El gobernador de esa provincia, junto al titular del Instituto Nacional de la Yerba Mate (INYM), se comprometió a trabajar en el proyecto nacional que incluye, además, contenidos pedagógicos relacionados a la producción de yerba mate, su valor histórico, medicinal y cultural.
Así lo estableció un informe de la Unesco. El organismo además planteó que casi la mitad de las escuelas carece de instalaciones para lavarse las manos con agua y jabón.
Así lo detalló la UNESCO en un nuevo informe. Según la organización internacional, de no existir una regulación en la educación no estatales se corre el riesgo de caer en la desigualdad y segregación.
El examen, que organiza el Ministerio de Educación de la Nación, se lleva adelante también en el resto del país. Tiene como objetivo conocer el grado de dominio que tienen las y los alumnos sobre contenidos de Lengua y Matemática.
El sindicato de docentes pidió una medida cautelar para suspender la prohibición de realizar las asambleas en horario escolar. No obstante, la Justicia no se expidió aún sobre la cuestión de fondo del amparo presentado por el gremio.
El Gobierno provincial anunció que este jueves comienza el “Programa de Fortalecimiento de Trayectorias con Extensión de Jornada Escolar”. Cómo planea su implementación la DGE. Cuáles son las escuelas que ingresan al programa. Qué dice el SUTE.